auteurs & autrices
Arie Bos
Né à Delft en 1947, il a étudié la médecine à l'Université libre d'Amsterdam (VU University Amsterdam). Il a exercé comme médecin généraliste de 1976 à 2012, tout en formant des médecins résidents en médecine familiale à la VU University Amsterdam. Il a également travaillé comme médecin scolaire à l'école Waldorf d'Amsterdam.
Domaines de recherche et publications
Le sida
Depuis 1981, il s'intéresse aux enjeux liés au sida, un travail qui a mené à la publication d'un ouvrage en 1987 et qui s'est poursuivi au-delà.
L'évolution, la place de l'être humain et les neurosciences
Depuis 1990, ses recherches portent sur l'évolution, la conscience humaine et les neurosciences. Elles ont culminé avec la publication, en 2008, d'un ouvrage de vulgarisation scientifique en néerlandais, réédité à plusieurs reprises. Traduit en anglais sous le titre Mind and Matter: The Evolution of the Self, ce livre paraîtra à l'été 2026 dans une traduction d'Arie van Ameringen et Judith Erb. Il a été sélectionné parmi les meilleurs ouvrages de vulgarisation scientifique aux Pays-Bas. L'auteur y propose notamment un dialogue original entre la science contemporaine et l'anthroposophie.
Le cerveau et l'organisation du soi
Son livre Inside the Brain Box: Why Humans Are Not Biological Computers a été traduit du néerlandais et publié par Floris Books en 2017. Il y explore le fonctionnement du cerveau et l'organisation du soi humain. Une version abrégée destinée aux adolescent·e·s, Use Your Brain (Gebruik je Hersenen), actuellement disponible uniquement en néerlandais, sera prochainement traduite en français.
Rudolf Steiner et les neurosciences
Une part importante de ses recherches actuelles porte sur les intuitions et prédictions de Rudolf Steiner dans le domaine des neurosciences, ainsi que sur sa connaissance remarquable de l'état de la recherche scientifique de son époque. Il souhaite notamment présenter ces travaux au Canada. Il peut également donner des conférences sur l'évolution et la place de l'être humain dans le vivant. Il termine actuellement un nouvel ouvrage consacré à ces questions.
Recherches en cours
Parmi ses sujets de recherche actuels figurent également certaines propositions controversées de Rudolf Steiner, notamment l'idée qu'il n'existerait pas de nerfs moteurs à proprement parler, ainsi que sa critique de la loi de conservation de l'énergie.
Philip Thatcher
Philip Thatcher est l'auteur de la trilogie de Raven : L'Œil du corbeau ; Le Miroir de la lune ; Le Masque du soleil. Né à Reno, dans le Nevada, il vit à North Vancouver. Il a enseigné l'anglais, l'histoire et le théâtre pendant de nombreuses années à la Vancouver Waldorf High School et a travaillé en tant qu'éducateur pour adultes au West Coast Institute for Studiers in Anthroposophy.
Elisabeth Wagner-Koch
Elisabeth Wagner-Koch, née en 1923 à Gut Wickerhausen, Solling, Allemagne, a obtenu son Abitur en 1942 - 1943 - 1950. Elle a étudié et travaillé en tant que sculpteur, a participé à des expositions et a remporté des prix dans des concours de jeunesse de 1950 à 1955. Elle a suivi une formation en peinture avec Gerard Wagner à Dornach, en Suisse, en 1956, ainsi qu'une formation en eurythmie et eurythmie curative. Depuis 1960, elle travaille en collaboration avec Gerard Wagner, établissant et dirigeant l'École de peinture du Goetheanum, et enseignant à la formation des enseignants Rudolf Steiner à Dornach de 1960 à 1999.
Bernard Lievegoed
Bernard Lievegoed était un éminent médecin, éducateur et psychologue industriel. Pour son livre Man on the Threshold, le professeur Lievegoed a reçu le prix littéraire Golden Quill de l'association des éditeurs néerlandais. Il est connu pour trois initiatives importantes: La création de la Zonnehuis en tant qu'institut pédagogique de rattrapage en 1931. Il a fondé le NPI, l'Institut pédagogique néerlandais pour les entreprises, qui a été le pionnier de nouvelles approches en matière de gestion d'entreprise. La création de la Vrije Hogeschool [VH] pour la formation, la recherche et les compétences en matière d'études - principalement sous la forme d'une année propédeutique, en 1971. Il est décédé en 1992
Dr. Phil. Robin Schmidt
Dr. phil. Robin Schmidt est professeur de philosophie et d'éthique/religions/communauté à l'Université pédagogique FHNW (Université spécialisée du nord-ouest de la Suisse). Il mène des recherches et publie des articles sur les questions philosophiques et pédagogiques liées à la transformation numérique. Il est notamment l'auteur du programme scolaire "Médias numériques et éducation informatique" pour les écoles Waldorf/Steiner en Suisse.
Christine Gruwez
Christine Gruwez (née en 1942) a étudié la philosophie et la linguistique à la KU Leuven, l’université catholique de Louvain, en Belgique. Elle a rencontré l’anthroposophie à l’école Waldorf d’Anvers, que ses quatre enfants ont fréquentée et où elle a enseigné de 1976 à 1986. Depuis 1997, Christine a animé des séminaires et des conférences en Angleterre, en Europe, aux Etats-Unis et au Japon. L’une des questions de recherche de sa vie est : Comment pouvons-nous actualiser ce que le manichéisme historique a initié dans l’histoire de l’humanité? Christine a suivi l’histoire de Mani et de ses communautés à travers l’Extrême-Orient et le Proche-Orient. Elle a écrit plusieurs livres dont Devenir contemporain, Mani et Rudolf Steiner et La blessure et le droit à la vulnérabilité ( à paraître).
Chantal Lapointe
Depuis plus de 25 ans, elle s’intéresse à la pédagogie Waldorf et à l’anthroposophie sur laquelle elle repose. En 1997, elle co-fonde, avec un groupe de parents, l’école de la Roselière à pédagogie Waldorf, que fréquenteront ses 3 enfants. En 2002, elle co-fonde l’Institut Pégase, qui offre la formation des maîtres en pédagogie Waldorf, dont elle est toujours une administratrice et pour lequel elle assume la préparation des programmes, l’encadrement des étudiants dans la réalisation de leur mémoire de fin de formation et où elle donne également certains cours de fondements. En 2017, elle obtient son diplôme de doctorat en philosophie (Ph. D) dont la thèse porte sur la pédagogie Waldorf et la philosophie de la liberté de Rudolf Steiner (titre de la thèse : Les conditions de possibilité d’une éducation vers la liberté, l’approche pédagogique de Rudolf Steiner). Elle participe et anime des groupes d’études sur différents sujets reliés à la philosophie de Rudolf Steiner et à la pédagogie Waldorf.
Dieter Hammer
Professeur d’informatique technique à l’Université de technologie d’Eindhoven, il a progressivement constaté, au fil de son travail dans l’industrie et dans le milieu universitaire, que la technologie possède également une dimension spirituelle dont il est nécessaire de prendre conscience.
Selon lui, seul un regard spirituel sur l’être humain et sur le monde permet d’orienter de façon juste le développement rapide des technologies contemporaines. C’est dans cette perspective qu’il a rédigé son chapitre d’introduction consacré au transhumanisme.
Diederick Sprangers
Conseiller indépendant en matière de production et de consommation durables, il a orienté ses travaux vers deux grands axes : la recherche scientifique indépendante et, plus particulièrement, le rôle du génie génétique dans les plantes, les animaux et les êtres humains.
Dans sa contribution, il met l’accent sur les faits entourant l’approche transhumaniste du corps humain, afin de permettre à chacun de se forger une opinion éclairée sur le sujet.
Jesse Mulder
Maître de conférences et chercheur en philosophie à l’Université d’Utrecht, il aborde le sujet à partir de deux perspectives philosophiques complémentaires.
D’une part, il propose une analyse critique de la conception de l’être humain qui sous-tend le transhumanisme. D’autre part, il développe une réflexion philosophique constructive sur ce qui constitue une véritable compréhension de la nature humaine.
Sa contribution suggère également que cette réflexion philosophique peut être mise en dialogue de manière féconde avec certaines connaissances issues de la science spirituelle anthroposophique.
Frank Storm
Membre émérite du clergé de la Communauté chrétienne, il a consacré quarante-deux années de sa vie à plein temps à ce mouvement après avoir obtenu son diplôme d’ingénieur chimiste à Delft en 1969.
L’Apocalypse a toujours occupé une place centrale dans ses recherches et ses réflexions. C’est de cette fréquentation approfondie des images apocalyptiques qu’est née sa contribution à ce recueil, dans laquelle il explore les liens entre ces images et les développements technologiques et numériques contemporains, en particulier ceux liés au transhumanisme.
Frits Julius
Frits Hendrik Julius (1902-1970) est né dans le sud du Limbourg, aux Pays-Bas, et a grandi aux côtés de ses deux sœurs aînées. Parmi ses premiers souvenirs figurent des expériences intenses de la nature : les champs, les forêts et les paysages qui lui sont rapidement devenus chers.
Après ses études secondaires, il choisit d'étudier la biologie à Utrecht. Il y découvre pour la première fois un milieu stimulant d'échanges intellectuels avec ses pairs. C'est surtout à cette époque qu'il rencontre deux personnes qui marqueront profondément sa vie : Frans Copÿn, qui deviendra peintre, et Tini Hissink, qui deviendra plus tard son épouse.
Durant ses études, il découvre l'anthroposophie. Un ami lui offre alors Les écrits scientifiques de Goethe (GA 1), édités par Rudolf Steiner. Une phrase en particulier le frappe profondément :
« Pour Goethe, il n'existe qu'une seule source de connaissance : le monde de l'expérience, au sein duquel le monde des idées est contenu. »
Selon ses propres mots, cette phrase agit sur lui comme un éclair.
À l'âge de 21 ans, il lit l'ensemble des ouvrages fondamentaux de Rudolf Steiner. Cette immersion provoque chez lui une profonde crise intérieure. Le véritable tournant survient lorsqu'il participe à un cours d'introduction donné par Willem Zeylmans van Emmichoven durant l'hiver 1924. À Noël de la même année, il se rend à Dornach et devient membre de la Société anthroposophique. Son enthousiasme débordant le conduit toutefois à se brouiller rapidement avec plusieurs personnes de son entourage.
Animé par la question de savoir quelle forme devrait prendre la science afin d'exercer une influence à la fois éducative et thérapeutique, il devient enseignant de chimie et de biologie à l'École Waldorf libre de La Haye après l'obtention de son diplôme en 1927. C'est durant cette période qu'il en vient à la conviction qu'un scientifique ne peut accomplir un travail véritablement fécond qu'en travaillant également sur lui-même.
Lorsqu'il découvre le thème du rythme, il entreprend d'explorer les liens entre les jours de la semaine, les planètes, les voyelles et les signes du zodiaque. Les écrits qu'il a laissés sur ce sujet constituent un ensemble de recherches particulièrement riche.
Tout au long de sa vie, il considère chaque événement et chaque expérience comme une occasion unique d'exploration et de connaissance.
À la suite de la naissance de l'un de leurs enfants, son épouse éprouve des difficultés à retrouver sa santé. Un médecin leur suggère alors de pratiquer ensemble un exercice de « métamorphose dans la pensée ». Ils s'y consacrent avec sérieux et constatent des résultats bénéfiques.
Cette démarche illustre bien l'esprit qui a animé l'ensemble de la vie et de l'œuvre de Frits Julius : une recherche constante visant à relier l'observation du monde, le développement intérieur et la compréhension du vivant.
Christiane Haid
Christiane Haid, Dr. phil. est née en 1965, a étudié la littérature allemande, l’histoire, l’art et les sciences de l’éducation à Fribourg et Hambourg. Assistante de recherche à l’institut Friedrichduplicate von Hardenberg pour les études culturelles, recherches sur l’histoire de l’anthroposophie au 20ème siècle. 2001 Collaboratrice à la section des beaux-arts. 2006 recherche culturelle à la Fondation Albert Steffen de Dornach, Suisse. 2009 Responsable de la maison d’édition du Goetheanum. Doctorat en études littéraires, Bâle 2012. Responsable de la section des beaux-arts er de la section des belles lettres au Goetheanum depuis 2012. 2019 Directerice de programme de la maison d’édition au Goetheanum. Thèmes de recherche actuels : Humanisation de l’être humain par la littérature, l’ IA et le transhumanisme.
Willem Zeylmans van Emmichoven
Né aux Pays-Bas en 1893, Willem Zeylmans van Emmichoven était un pionnier original de l'Anthroposophie, la science de l'esprit établie par Rudolf Steiner. En tant que Secrétaire général de la Société anthroposophique aux Pays-Bas, il a travaillé en étroite collaboration avec Steiner. Médecin et fondateur de la clinique Rudolf Steiner à Scheveningen, aux Pays-Bas, il a également mené d'importantes recherches sur l'influence des couleurs, la psychologie des peuples et des nations, ainsi que la psychologie humaine individuelle.
Audrey McAllen
Audrey McAllen est née et a grandi en Angleterre. Elle a commencé sa carrière en enseignant dans un pensionnat de Winchester. À l’âge de 21 ans, Audrey a commencé sa formation Waldorf et a suivi des cours liés aux enfants ayant des besoins particuliers à l’école Sunfield. Ses premières études étaient basées sur les conférences de Rudolf Steiner de 1909 - Psychologie du corps, de l’âme et de l’esprit. Cela l’a amenée à observer plus profondément les mouvements des enfants en relation avec le développement, l’apprentissage et la conscience. Audrey a travaillé comme enseignante à l’école Michael Hall, à Forest Row, dans le Sussex, en Angleterre pendant 10 ans. En 1961, alors qu’elle vivait à Gloucester, le Dr Norbert Glass, médecin scolaire de l’école Wynstone, lui a demandé de travailler avec un élève qui avait des difficultés à l’école. En travaillant avec le Dr Glass et ses collègues de l’école, Audrey s’est lancée dans un travail de toute une vie consistant à approfondir ses études sur la pédagogie Waldorf-Steiner. Cet effort a abouti à la publication de L’extra-leçon en 1974. Son association avec la neuropsychologie et l’intégration sensorielle du neurologue et ergothérapeute américain, le Dr Jean Ayres, a confirmé ses recherches. Elle a rencontré en chemin de nombreuses personnes qui ont inspiré et encouragé son travail alors qu’elle donnait de nombreuses conférences aux États-Unis, en Europe et en Nouvelle-Zélande.
Heinz Zimmermann
L'ancien directeur de la section pédagogique du Goetheanum à Dornach, Heinz Zimmermann, est décédé en 2011. Même après sa retraite, il a été un conseiller très demandé au sein du mouvement des écoles Waldorf, il a donné d'innombrables conférences, a écrit des livres sur la conversation et sa fonction de création de communauté et a conseillé des collèges Waldorf dans le monde entier. Auparavant, le docteur en philologie avait refusé une carrière universitaire et est devenu professeur d'allemand et d'histoire de l'art à l'école Rudolf Steiner de Bâle.
Rudolf Steiner
Rudolf Steiner est né le 27 février 1861 à Kraljevec (Royaume de Hongrie). Il a étudié à l’école technique supérieure de Vienne et a obtenu son doctorat à l’université de Rostock avec une thèse épistémologique qui se termine par la phrase suivante : « Le problème le plus important de toute pensée humaine est celui-ci : concevoir l’homme comme une personnalité libre fondée sur elle-même ». C’est dans ce contexte qu’il a travaillé comme éditeur de Goethe à Weimar et comme rédacteur, professeur particulier et conférencier à Berlin. À l’âge de 18 ans, Rudolf Steiner a commencé a à étudier à l’école technique supérieure de Vienne. Il y suivit d’abord des cours de biologie, de chimie, de physique et de mathématiques. Cependant, ses questions existentielles s’orientent vers la nature humaine et il se consacre de plus en plus à la philosophie. Le phénomène de la « conscience du moi » est devenu l’une de ses principales études. À 29 ans, Rudolf Steiner devient collaborateur des archives Goethe-Schiller à Weimar.
En plus des écrits de Goethe sur les sciences naturelles, il publie l’édition complète de Schopenhauer et de Jean Paul (chez Cotta), écrit quatre livres, dont « La philosophie de la liberté », et commence à donner des conférences. Il rencontre des personnalités telles que Ernst Haeckel, Hermann Grimm et Friedrich Nietzsche. Durant sa période berlinoise, il travaille comme éditeur du Magazine für Literatur et comme professeur à l’école d’éducation ouvrière. Il devint président du cercle « Die Kommenden » (Les commençants), dans lequel il rencontrait chaque semaine le monde de l’art et de la culture contemporains. Ses conférences dans les cercles théosophiques ont constitué la base de sa société anthroposophique, fondée en 1913. Avec le déménagement à Dornach, Suisse et la construction du Goetheanum, l’anthroposophie commença à devenir visible dans le monde. Dans de nombreux domaines de la vie, Steiner a bouleversé certaines idées et en a mis d’autres en pratique. Il a donné de nouvelles impulsions à la pédagogie, à la médecine, à l’agriculture, à l’art, à la religion, l’économie et à la politique, qui se poursuivent encore aujourd’hui.
D’après Rudolf Steiner Archiv
Nous remercions aussi chaleureusement les peintres suivants pour l’autorisation de la reproduction de leurs oeuvres :
Jean Balekian, Ida Liedle et Regine Kurek